对于一个人来说，它考虑问题的有很多，可以分成思路通畅的和无从下手思路阻滞的。

为什么会分成思路通畅和思路阻滞？通畅就是会的，而阻滞有可能是不会，也有可能是部分会。

怎么才能正确描述部分会的部分大小呢？假设任意思路属于有限维相空间，该空间的基是所有的单元思维活动的集合，空间中元素之间存在及其复杂的组合、变换，但是都可以表示成单元思维活动的函数。

很明显，对于那些在某些维度行为异常的问题思路，如果不具有比较合适的基底，想要得到思路将会十分困难，这就是阻滞、部分会。

而获取比较良好的基底，就能更好建模某些问题、能应对更多问题，而获取基底依靠学习学问。

某些具有类似基底的，或者从类似基底组合出的思路，将能够组成一门学问；若是为了工作需要把多个不同学问的知识抽出来组成新学问，相当于由两个学问派生新学问，思路将与父学问的有类似之处，因而相当于其基底具有一部分共同元素。

某些工作的特点是几乎是单元思维的重复，或者就是一个奇异的单元思维，这时除了练习、研究例题、动手出知识之外没有好办法。

这就解释了为什么长时间玩过绳子的人能在脑海里模拟绳子变换，但是很少用的不行；或者说人很难模拟系鞋带的空间结构；以及人几乎不能在脑中分形超过仅仅几层。